Динамика психоэмоционального состояния студентов в период обучения в вузе в зависимости от уровня их психологической готовности к обучению

Введение. Данная работа продолжает многолетние исследования психологической готовности к обучению и личностные особенности студентов-медиков.

Цель исследования – изучение динамики психоэмоциональных особенностей студентов медицинского вуза в течение всего процесса обучения в зависимости от уровня их психологической готовности к обучению, которая была определена на I курсе.

Методы и материалы. Для изучения психоэмоциональных особенностей студентов на III и VI курсах был использован симптоматический опросник SCL-90-R. Психологическая готовность к обучению (ПГО) определялась на I курсе по результатам исследования общего интеллектуального потенциала и нервно-психической устойчивости. В качестве статистических методов использовали описательные статистики (средние значения, стандартное отклонение) и сравнение средних значений по t-критерию Стьюдента. В исследовании приняли участие 507 студентов, обучавшихся на Лечебном факультете ПСПбГМУ им. И. П. Павлова с 2013 по 2019 г.

Результаты. У студентов к VI курсу повышается риск развития депрессии и тревоги вне зависимости от пола. У студентов из благополучных категорий ПГО к VI курсу повышаются значения по шкалам депрессии и тревоги, что говорит о высоких шансах развития депрессивной симптоматики и высокой тревожности даже у ответственных и хорошо адаптированных студентов. У женщин к VI курсу повышается сензитивность, у мужчин – враждебность. У студентов с низкой категорией ПГО на I курсе был выявлен достаточно высокий уровень общего интеллектуального развития, который, вероятно, и позволил этим студентам пройти обучение до конца, несмотря на их низкий уровень нервно-психической устойчивости.

Выводы. Результаты проведенного исследования указывают на необходимость создания программ социально-психологического сопровождения студентов, ориентированных на помощь в преодолении эмоциональных проблем, возникающих на конечных этапах обучения.

1. Мотехина М. В. К проблеме личностных особенностей развития студентов // Обновление содержание и инновационные методы преподавания гуманитарных наук в высшей школе: тез. докл. Междунар. науч.-метод. конф. – Тула: Тульский гос. пед. ун-т им. Л. Н. Толстого, 2005. – С. 371–373.

2. Аргунова Н. В. Личностные качества как детерминанты мотивации учебной деятельности // Вестн. Самар. гуманитар. акад. Сер.: Психология. – 2007. – № 2. – С. 14–20.

3. Руткевич М. Н. Социология образования и молодежи // Избранное (1965–2002). – М.: Гардарика, 2002. – 105 с.

4. Романов С. Н., Николаев Е. Л., Голенков А. В. Сравнительное исследование адаптивных характеристик личности у студентов и врачей // Вестн. Чуваш. ун-та. – 2012. – № 3. – С. 469–473.

5. Литвиненко О. В. Психологические особенности личности студентов медицинского вуза // Науч. электрон. арх. URL: http://econf.rae.ru/article/5063 (дата обращения: 08.07.2020).

6. A study of first-year students’ adaptation difficulties as the basiс to promote their personal development in university education / A. A. Orlov, S. V. Pazukhina, A. V. Yakushinc, T. M. Ponomareva // Psychology in Russia: State of the Art. – 2018. – Vol. 11, Issue 1. – Р. 71–83.

7. Тюсова О. В., Шапоров А. М., Павлова О. В. и др. Социально-психологические особенности и профессиональная направленность студентов медицинского вуза // Учен. зап. СПбГМУ им. акад. И. П. Павлова. – 2015. – Т. 22, № 4. – С. 51–54.

8. Исаева Е. Р., Тюсова О. В., Тишков А. В. и др. Поиск прогностических критериев академической успеваемости студентов // Унив. упр.: практика и анализ. – 2017. – Т. 21, № 2. – С. 163–175.

9. Тюсова О. В., Исаева Е. Р., Тишков А. В. и др. Психологические показатели как прогностические критерии академической успеваемости студентов в медицинском вузе. // Учен. зап. СПбГМУ им. акад. И. П. Павлова. – 2017. – Т. 24, № 2. – С. 66–72.

10. Личностные свойства и особенности профессионального самоопределения студентов на «экваторе» обучения в медицинском вузе / О. В. Тюсова, Е. Р. Исаева, Д. А. Ефимов, Т. Д. Власов // Здоровье молодежи: новые вызовы и перспективы: моногр.: 5 т. Т. 2. / под ред. Н. Ф. Герасименко, П. В. Глыбочко, И. Э. Есауленко, В. И. Попова, В. И. Стародубова, В. А. Тутельяна. – М.: Научная книга, 2019. – С. 149–158.

11. Тарабрина Н. В. Практикум по психологии посттравматического стресса. – СПб.: Питер, 2001. – 272 с.

12. Белова А. Н. Шкалы, тесты и опросники в медицинской реабилитации. – М., 2002. – 439 с.

13. Чермянин C. В., Корзунин В. А., Юcупов В. В. Диагноcтика нервно-пcихичеcкой неуcтойчивоcти в клиничеcкой пcихологии: метод. поcобие. – CПб.: Речь, 2010. – 190 c.

14. Левич С. Н., Марченко Л. О., Филиппова Е. О. Интеллектуальные способности как предикторы развития профессионального мышления // Психология XXI века: Организация психологической службы в образовательных учреждениях: сб. материалов XV Международ. науч.-практ. конф. 2019. С. 106–111.

15. Многоуровневый личностный опросник «Адаптивность» (МЛО-АМ) А. Г. Маклакова и С. В. Чермянина // Практ. психодиагностика. Методики и тесты: учеб. пособие / ред. и сост. Д. Я. Райгородский. – Самара: БАХРАХ-М, 2006. – С. 549–672.

16. Смирнова С. В. Актуальные вопросы адаптации и психологического сопровождения обучения студентов высших медицинских учебных заведений // Науч. обозрение. Мед. науки. – 2016. – № 3. – С. 128–133. URL: https://science-medicine.ru/ru/article/view?id=898 (дата обращения: 06.07.2020).

17. Психические свойства и состояния личности студентов-медиков: гендерный аспект исследования / В. В. Носкова, Е. В. Носкова, И. В. Новгородцева, А. В. Мартемьянова // Вятский мед. вестн. – 2014. – № 3–4. – С. 37–40.

18. Пигасова А. А., Савочкина Д. И. Состояние здоровья студентов-медиков в современных условиях обучения // Междунар. студенч. науч. вестн. – 2017. – № 2. URL: http://www.eduherald.ru/ru/article/view?id=17134 (дата обращения: 09.07.2020).

19. Калинченко Е. И., Лаптева Е. А., Чеканин И. М. Характеристика психоэмоциональных особенностей студентов медицинского колледжа // Междунар. журн. приклад. и фундам. исслед. – 2016. – № 3–2. – С. 320–322. URL: https://applied-research.ru/ru/article/view?id=8729 (дата обращения: 06.07.2020).